论愉快体育教学在初中体育教学中的应用_论文

发布于:2021-10-31 10:43:51

|基础教育 | 论愉快体育教学在初中体育教学中的应用 文 /庞关震 孙艳萍 摘要:在我国体育教学改革工作不断深入的情况下,愉快体育教学模式得到了广泛运用,为了有效提高学生的学*兴 趣需要不断创新教学模式,始终坚持科学的教学观念,及时总结教学方法,鼓励学生通过锻炼来提高自身的体质,促 使学生及时养成愉快体育锻炼的好*惯,为学生及时营造和谐良好的学*环境,积极促进初中体育教学工作的更好 发展。 关键词:初中体育教学 愉快体育教学 应用分析 随0着社会不断发展,人人都倡导快乐教学,因此在初中体 育教学中需要从实际出发,结合青少年自身发展以及学*进 度从而制定合理有效的愉快教学计划,构建具有一定针对性 的初中体育愉快教学方案,从体育教学规律出发,以学生为核 心,在课堂教学中充分发挥初中生的主体地位,鼓励学生快乐 学*,以此方式来达到教学艺术的最高境界。针对实际教学情 况来制定具体的教学措施,确保体育教学新颖,有创意,从而 促使学生具有较强的体育教学意识,只有这样才能达到理想 的教学效果。 一、愉快体育教学的必要性 愉快体育教学对我国初中体育教学起到了非常重要的作 用,教学模式的运用还关系到初中生的学*质量,因此必须要 加强对学生的正确指导,积极采用愉快体育教学模式,在日常 教学过程中给予学生及时的指导,认识到竞技体育是一种竞 争式的运动,因此在教学中老师要鼓励学生积极树立竞争心 理以及团队合作意识,积极开展竞技体育活动,促使学生具有 积极向上的思想观念,这对学生人际交往能力的提升起到了 潜移默化的作用。将愉快教学模式更好的应用在初中体育教 学过程中,从而更好的促进学生整体素质的有效提升,最大限 度激发学生的学*兴趣,有利于构建一个和谐,师生团结的的 体育课堂。 二、愉快体育教学应用策略 (一)培养学生学*兴趣 情境教学的主要好处就是,将课堂教学内容及时置于有 意义的情境中,以此方式来激发学生的学*兴趣,帮助学生增 长知识,最大程度的激起学生的学*欲望。在现阶段我国初中 体育教学中主要有这几种形式:音乐,舞蹈等,及时为学生创 设学*情境,将音乐及时融入课堂教学中,利用多媒体和网络 *台给学生播放体育教学有关的视频和图片,给学生带来视 觉和听觉上的双重享受,使学生以更充沛的精力去学*。帮助 学生缓解学*压力,播放一些轻音乐,让学生在体育学*中保 持充沛的精力,以更饱满的热情投入学*,将教学内容和实际 生活紧密联系起来,比如让学生回忆生活中的滚翻动作,同时 引导学生利用生活来神界体会滚翻动作,并认识到滚翻动作 在实际生活中的意义,帮助学生掌握滚翻的动作要领。通过创 设情境,让学生置身在愉快的氛围当中,从而帮助学生快速了 解体育教学内容,以此方式有效激发学生的学*兴趣。 (二)建立和谐师生关系 让学生在和谐的氛围中有效提高团队合作意识,有助于 学生及时形成正确的人生观和价值观,有效培养初中生的协 作精神和集体意识,将体育教学的重要作用得到充分体现。初 中生目前正处于学*和体育锻炼的关键时期,要教会学生正 确认识自我,科学评价他人,多给学生提供合作的机会,积极 采取分组合作与个别辅导相结合的方式进行体育教学,鼓励 同组学生,小组与小组之间互助,互动,互争,在竞争合作中构 建和谐、友好的师生关系,有效促进初中生互动能力,社会适 应能力以及交互能力的良性发展,积极促进初中生合作意识 的有效提高。在双足跳活动中可以充分发挥初中生的爆发 力和弹跳力,在拔河过程中能够有效增强学生的集体荣誉 感,在小组竞赛中培养学生的团队合作能力,战术能力以及自 我组织能力。这样做不仅使学生了解了竞技精神,还深刻的体 会到成功和喜悦的感受,并将这种努力拼搏的体育精神带到 学*中。 (三)确保教学的趣味性 在初中体育教学中,老师要及时为学生营造和谐的氛围, 突出愉快体育教学的趣味性,对于一些简单的动作,学生会感 觉教学过程枯燥,学*兴趣不高,因此导致了课堂气氛沉闷, 因此需要将体育游戏及时穿插在体育教学过程中。比如定期 召开开发智力的活动,不断丰富体育教学内容,将玩与乐融为 一体,同时将学生的学*欲望得到调动。在立定跳远环节,老 师可以将学生进行分组,从初始远度开始跳,通过上一关的学 生才能进入下一关,最后让获胜组发表胜利感言,充分体现了 快乐体育和健康体育的教学理念,选取具有一定趣味性的体 育游戏,比如:拉网捕鱼,猴子抢球等,让学生在玩乐的环境中 找到属于自己的快乐。 (四)构建教学评价体系 在传统的体育教学评价过程中主要是对学生的体育技能 进行评价,这样一来,学生的体育学*兴趣,体育*惯,学*态 度等都被忽视了,因此要构建具有激励作用的体育教学评价 体系,肯定每个学生在学*过程中的优点,采用多样化评价方 式,然后让学生进行互相评价、自我评价,以这样的方式来实 现对每个初中生的全面评价。 三、结语 为了能够更好的发挥学生的主体地位,需要及时根据教 学现状来构建合理有效的体育教学评价体系,全面提升初中 生综合素质,注重因材施教,将激发学生的学*兴趣为主要目 标,从而带给学生更多的情感体验,促进初中愉快体育教学工 作的稳定发展。 参考文献: [1]郑君亚.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探讨[J].体育 世界(学术版),2017,(09). [2]涂良泉.愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].当代体育 科技,2017,(05). [3]许红.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].东方企 业文化,2014,(15). (作者单位:吉林省榆树市青顶中学) 266祖国 2018.5下

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