愉快体育教学在初中体育课堂中的应用

发布于:2021-11-08 01:19:13

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 愉快体育教学在初中体育课堂中的应用 作者:林海鳗 来源:《新课程·中旬》2019 年第 02 期 摘 要:在初中体育教学中,强调实施愉快体育教学,有利于实现体育教学目标,促进学 生个性方面和谐发展,增加更多师生互动机会,让学生主动参与体育运动,引起学生体育运动 兴趣,相对灵活地展开体育课程教学。主要详细阐述了愉快体育教学在初中体育教学中的具体 应用。 关键词:初中体育;愉快体育教学;应用 从当前的体育教学来看,初中体育教学过分强调三维目标,盲目强调应试效果,训练内容 单一、训练方式机械化,忽视学生之间的配合,影响了学生主观能动性。基于此,教师应提倡 采取愉快体育教学,根据实际教学需求,融入愉快教学理念,为学生营造良好的体育运动氛 围。 一、转变理念,愉快教学 在新课改背景下,初中体育老师应改变以往传统的教育理念,用现代化体育思想为课堂学 *注入新的活力。愉快体育教学,是在“以人为本”和“健康第一”教育理念上实施体育课堂教 学,倡导根据初中生实际情况设计体育活动,传授体育技能,让学生充分感受到体育运动的趣 味性,在体育运动中养成良好的身体体质和顽强不屈的精神品质。 例如,在《徒手操 前滚翻》一课教学时,教师可遵从“以人为本”“健康第一”教育理念,先 为学生讲解前滚翻动作要领,蹲撑,两腿蹬直,同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。待学 生了解前滚翻动作要领之后,巧用多媒体教学工具,为学生展示熊猫翻滚的动作,引导学生学 *熊猫翻滚动作。学*完毕后,教师对学生的前滚翻动作加以点评,指出需要改进的问题。接 着,再组织学生进行练*。在这样一个轻松愉快的练*氛围下,学生将真正掌握前滚翻动作技 术。 二、创设情境,愉快体验 在初中体育教学活动实际开展过程中,教师应注重创设一些教学情境,利用情境增强学生 愉快的情感体验。在以往的初中体育教学课堂上,初中体育老师倾向于依据考试内容安排体育 训练,难以激起学生体育运动的热情。愉快体育教学,注重给学生提供丰富多彩的学*情境, 科学安排学生体育运动中的负荷强度和训练内容,更利于帮助学生攻克体育学*重难点知识, 激起学生参与体育运动的兴趣。 例如,在《单杠》一课教学时,为使学生对单杠学*产生兴趣,发展学生上肢、肩带、腹 等力量,培养学生悬垂、摆动、支撑、翻转等能力。教师可借用多媒体教学工具为学生播放单 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 杠达人教学视频。接着,以图片形式,为学生直观展示连续单腿或并腿翻上 30 秒、连续跳上 支撑 30 秒、仰悬垂引体 30 秒。在这样一个直观情境下教会学生单杠练*方法,让学生从视频 和图片中感受到单杠训练的趣味性,获得愉快体验。同时,教师可为学生讲述同一届奥运会获 得三枚金牌的体操运动员邹凯的故事。2008 年,年仅 20 岁的邹凯获得了单杠冠军,并为学生 播放 2008 年奥运会单杠比赛视频画面,从而点燃学生愉快的训练情绪。 三、创新方法,愉快运动 在初中体育教学中,为了达到愉快体育教学目的,教师还应注重运用相对灵活的教学方 法,根据教学需求,采取游戏教学、体育比赛、观看体育比赛等教学方式,在“寓教于乐”课堂 氛围下,激起学生体育运动兴趣,强化学生体育运动技能,提高学生体育运动意识。 例如,在《足球》一课教学时,为教会学生踢点球、任意球、角球、球门球、界外球,让 学生足球运动技能能够有所提高,教师可先指导学生学*脚内侧踢地滚球等技术。接着,将全 班学生分为两人一组,为每个小组提供一个足球,一人负责用脚底挡球,另一人负责脚内侧摆 腿练*。待学生掌握到足球技术要领之后,将全班学生分成两队,把学生带到学校足球场上, 组织学生进行一场足球比赛。比赛中,将按照国际足联最新审定的《足球竞赛规则》,采取单 循环积分方式,角逐最终获胜者,比赛时长是 60 分钟,上下半场各 25 分钟,中场休息 10 分 钟。比赛双方禁止佩戴危险物品,不得穿皮质球鞋。在足球比赛进行过程中,学生不仅体会到 了足球运动所带来的愉快体验,也巩固了课堂上所学*的脚内侧踢地滚球等技术。 四、调节关系,愉快互动 在初中体育教学活动开展过程中,为了取得较好的愉快体育教学效果,教师应注重构建良 好的师生关系,帮助学生克服厌学等不良情绪,在“融洽”的互动关系中让学生轻松、愉快的运 动。良好的师生关系是实施愉快体育教学、发展学生体育运动技能的关键要素,初中体育老师 应把握好这一教学关键点,进而顺利完成体育教学任务。 例如,在《跨越式跳高》一课教学时,为了让学生感受到体育运动所带来的快乐,教师应 与学生展开愉快的互动,先为学生讲解跨越式跳高动作要领,再让学生自己观看视频进行 1~ 2 次的模仿练*。待模仿练*结束之后,教师与学生之间展开一次辅助练*比赛,尝试慢跑 3~5 步跨越过橡皮筋。接着,组织学生进行分组练*。分组练*期间,教师巡回指导学生。 当个别学生出现错误动作时,对学生的动作进行个别纠正,鼓励学生反复练*,掌握技术。然 后,教师组织学生进行分层练*,在愉快互动过程中指导学生一个高度跳过 3~4 次之后开始 进入到下一个高度的跨越式跳高练*。待分层练*结束之后,与学生一起跳起欢快的竹竿舞, 从中感受跨越式跳高动作。结尾部分,为学生播放一段音乐伴奏,老师用提示语言帮助学生放 松紧张情绪,恢复安静状态。 总之,在初中体育教学中开展愉快体育教学十分重要,但是,为了取得更好的教学效果, 发展学生健康身心,营造充满快乐、愉悦、和谐的运动氛围,教师应注重转变传统教学理念, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创设一些有趣的教学情境,并利用游戏教学法等新的教学方法,建立起良好的师生关系,让学 生展开愉快运动。 参考文献: [1]张建峰.初中体育教学中体育游戏的应用[J].教育现代化,2016(11):40. [2]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技,2014(11).

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